AVALIAÇÃO:

O processo de avaliação do ensino e da aprendizagem será realizado por meio de procedimentos externos e internos.

A avaliação externa do rendimento escolar, a ser implementada pela Administração, tem por objetivo oferecer indicadores comparativos de desempenho para a tomada de decisões no âmbito da própria escola e nas diferentes esferas do sistema central e local.

A avaliação interna do processo de ensino e de aprendizagem, responsabilidade da escola, será realizada de forma contínua, cumulativa e sistemática, tendo como um dos seus objetivos o diagnóstico da situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular prevista e desenvolvida em cada nível e etapa da escolaridade.

A avaliação interna do processo de ensino e de aprendizagem tem por objetivo:

• Diagnosticar e registrar os progressos do aluno e suas dificuldades;
• Possibilitar que o aluno auto-avalie sua aprendizagem;
• Orientar o aluno quanto aos esforços necessários para superar as suas dificuldades;
• Fundamentar as decisões do Conselho de Classe e Série quanto à necessidade de procedimentos de reforço e recuperação da aprendizagem, de classificação e reclassificação de alunos;
• Orientar as atividades de planejamento e replanejamento dos conteúdos curriculares.
• Os alunos serão avaliados de forma contínua, mediante provas escritas, trabalhos, pesquisas, observação direta e outros instrumentos.
• Na avaliação do desempenho do aluno, os aspectos qualitativos prevalecerão sobre os quantitativos;
• Os critérios de avaliação estarão fundamentados nos objetivos específicos de cada componente curricular, nos objetivos peculiares de cada curso e nos objetivos gerais de formação educacional que norteiam a escola;
• Na avaliação do aproveitamento serão utilizados pelo professor no mínimo dois instrumentos diferentes.
• Os resultados das avaliações serão registrados por meio de sínteses bimestrais e finais, em cada componente curricular e deverão identificar os alunos com rendimento satisfatório ou insatisfatório.
• A menção final deverá ser emitida considerando a aprendizagem do aluno ao longo do período letivo.

            No Calendário Escolar estarão previstas reuniões bimestrais e finais dos Conselhos de classe, dos professores, alunos e pais para conhecimento, análise e reflexão sobre os procedimentos de ensino adotados e resultados de aprendizagem alcançada.

 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL:

            Avalia os resultados obtidos pela escola em sua função de propiciar a formação integral de seus alunos e assegurar o acesso, a permanência e o sucesso escolar da sua aprendizagem. Considera a qualidade do ambiente escolar e a adoção de mecanismos de monitoramento e avaliação desses resultados, com o objetivo de melhorá-los, em compatibilidade com o Projeto Pedagógico Escolar e o Currículo.

AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO:

Trabalhamos com Projetos Interdisciplinares; valorizamos a participação efetiva dos alunos no Grêmio estudantil, também envolvemos a comunidade em movimentos de conscientização sobre a Prevenção Também se Ensina e da Dengue, entre outros; discutimos em sala de aula, com o apoio dos professores, questões atuais como preservação da Amazônia, cuidar da água do planeta, conscientizar todos quanto à importância do lixo, direitos e deveres, etc. Constantemente avaliamos nossa Proposta Pedagógica e o Currículo em reuniões de HTPC, planejamento, replanejamento, onde são discutidos os pontos primordiais para sua implementação e onde precisamos melhorá-la.

RENDIMENTO ESCOLAR:

O ensino em ciclos será como garantia de acesso e permanência do aluno na escola e o compromisso de melhoria geral da qualidade de ensino serão operacionalizados pelo sistema de progressão continuada, onde o fluxo do aluno no percurso da escolaridade se dará por promoção ao final dos cilclos ou por classificação e reclassificação a partir da 5ª série (6º ano) do Ensino Fundamental Ciclo II. Os procedimentos e detalhamentos deste instituto estão garantidos e expressos no Regimento Escolar.

Com vistas aos processos de Recuperação, farão parte da rotina escolar a Contínua e a Paralela ao longo do ano, os Projetos de Reforço e Recuperação que terão prioridade para os gestores e equipe escolar.

C – FREQÜÊNCIA ESCOLAR:

Não há como conviver com os elevados e injustos índices de reprovação e exclusão do povo em seu direito à educação, mas acima de tudo uma ameaça ao direito da sociedade de ter seus cidadãos educados. Portanto, cumpre o coletivo da escola trabalhar para eliminar o grande número de ausências às atividades escolares, adotando procedimentos de entrevistas com os pais e alunos, orientando-os sobre as conseqüências que as faltas acarretam, buscando novas formas de trabalho pedagógico mais adequado, que motivem e estimulem os alunos a comparecerem à escola.

Será exigido dos alunos um mínimo de freqüência que é exigido por lei, a escola adotará medidas de proteção ao aluno, devendo o Diretor da Unidade Escolar comunicar o fato ao Conselho Tutelar para as providências que se fizerem necessária (ECA – art. 56).

D – USO DOS RESULTADOS DE AVALIAÇÃO:

Divulgamos os resultados de avaliação em nossa Escola aos alunos, pais e comunidade em reuniões periódicas, onde além de expostos os resultados são comentados e discutidos visando à melhoria do processo ensino-aprendizagem.

E – SATISFAÇÃO DOS ALUNOS, PAIS, PROFESSORES E DEMAIS PROFISSIONAIS DA ESCOLA:

Os alunos gostam muito da escola e demonstram isso pela participação efetiva no Grêmio estudantil, pelo cuidado com a preservação do patrimônio, entre outros. Sabemos também por meio de depoimentos dos pais, que eles aprovam o nosso trabalho. O clima de amizade entre todos da comunidade escolar demonstra o gosto deles pelo ambiente escolar.

F – TRANSPARÊNCIA DE RESULTADOS:

Divulgamos o trabalho realizado em nossa Escola  aos pais e comunidade em reuniões periódicas, com exposição dos trabalhos, bem como em matérias de jornais , também utilizamos o  Site da Diretoria de Ensino.

2 - GESTÃO PARTICIPATIVA

Avalia práticas de gestão participativa: institucionalização e funcionamento de órgãos Colegiado: – conselhos escolares, APMs, grêmios estudantis e outros; planejamento participativo; estabelecimento de parcerias; participação de professores, pais, alunos e funcionários, comunicação e socialização das informações.

A – PROJETO PEDAGÓGICO:

A Proposta Pedagógica é construída e sempre revista em conjunto com todos os membros da comunidade escolar e representantes de alunos e pais, pois ela é a alma da escola. Em planejamento, replanejamento e reuniões extraordinárias são discutidas as melhores formas de implementá-la, e quando necessário é alterada visando a melhoria do desempenho escolar.

B – AVALIAÇÃO PARTICIPATIVA:

São constantemente avaliadas as práticas educacionais nos HTPCs, reuniões de planejamento, replanejamento, onde representantes dos pais e alunos participam de maneira efetiva. Também realizamos reuniões com o Conselho de escola, onde todos têm vez e voz.

C – ATUAÇÃO DOS COLEGIADOS:

A escola conta com o conselho de escola e o conselho de classe. O Conselho de Escola, com composição e atribuições definidas em legislação específica, articulado ao núcleo de Direção, constitui-se em colegiado de natureza consultiva e deliberativa, formado por representantes de todos os segmentos da comunidade escolar. Ele tomará suas decisões, respeitando os princípios e diretrizes da política educacional, da Proposta Pedagógica da Escola e a legislação vigente. O Conselho de Classe, enquanto colegiado responsável pelo processo coletivo de acompanhamento e avaliação do ensino e da aprendizagem, organizar-se-ão de forma a possibilitar a inter-relação entre profissionais e alunos, entre turnos e entre série e turmas; propiciar o debate permanente sobre o processo de ensino e aprendizagem conforme currículo; favorecer a integração e sequência dos conteúdos curriculares de cada classe; e orientar o processo de gestão do ensino.  O Conselho de Classe deverá reunir-se ordinariamente, uma vez por bimestre, no final de cada ano letivo, e extraordinariamente, sempre que necessário, mediante convocação da Direção da Escola.

D – INTEGRAÇÃO ESCOLA – SOCIEDADE:

Contamos com vários parceiros que enriquecem nosso currículo em horário contrário as aulas normais, como por exemplo, Escola de Informática, que disponibiliza bolsas aos alunos.

E – COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO:

A escola está sempre aberta à comunidade, realizando constantemente reuniões onde são expostos e discutidos assuntos como ampliação, onde foram empregadas as verbas, rendimento escolar, alunos homenageados, entre outros. Contamos com a presença maciça da comunidade nestas situações e também nas comemorações que realizamos como Dia das Mães, Festas Juninas, etc.

F – ORGANIZAÇÃO DOS ALUNOS:

Nosso Grêmio Estudantil é muito forte e atuante apesar de serem alunos ainda bem jovens. Eles organizam visitas a lares de idosos, creches, campanhas de arrecadação de alimentos, agasalhos, movimentos de prevenção à dengue na comunidade, conscientização dos alunos para a conservação do patrimônio escolar.

3 - GESTÃO PEDAGÓGICA

            A equipe gestora avalia o trabalho pedagógico realizado na escola através de mecanismos de atualização e enriquecimento do seu currículo, pela adoção de processos criativos e inovadores, implementação de medidas pedagógicas que levem em conta os resultados de avaliação dos alunos e a atuação dos professores articulada ao projeto pedagógico e com as necessidades de melhoria do rendimento escolar.

A – PROPOSTA CURRICULAR CONTEXTUALIZADA:

No planejamento e replanejamento é discutido o Quadro Curricular da Unidade Escolar, tendo como referencia as Diretrizes e os Parâmetros Curriculares Nacionais, bem como a legislação vigente. Também acompanhamos os avanços da sociedade, ciência e tecnologia adaptando os conteúdos às necessidades encontradas em nossa Região.

B – MONITORAMENTO DA APRENDIZAGEM:

Acompanhamos a partir de gráficos bimestrais o rendimento individual dos alunos, bem como por classe, utilizamos fichas por disciplina que servem como base para compreensão de quais habilidades e competências os alunos não atingiram para resolvermos em conjunto a melhor maneira de sanar tais problemas.

Os pais são constantemente informados sobre os resultados obtidos por seus filhos e assim participam ativamente da vida escolar dos mesmos. Em reuniões de pais, em HTPC, ou mesmo quando os pais buscam a escola, os professores sempre dão espaço para eles e mostram como está o desempenho de seus filhos e qual a melhor maneira de colaborar  para a melhoria de seu rendimento.

C – INOVAÇÃO PEDAGÓGICA:

Trabalhamos com vários projetos, em especial com o projeto horta, onde nossos alunos que apresentam maiores dificuldades de relacionamento e socialização demonstram interagir com tal empenho que é notável a mudança dentro da sala de aula.

D – INCLUSÃO COM  EQUIDADE:

            São realizadas práticas pedagógicas inclusivas que traduzem o respeito e o atendimento eqüitativo a todos os alunos, independentemente de origem sócio-econômica, gênero, raça, etnia e necessidades especiais.

E – PLANEJAMENTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA:

Em todo início de ano os professores juntamente com a Direção e Coordenação pedagógica, se reúnem para definirem as metas e os objetivos para todo ano letivo. Neste momento planejamos os projetos, refazemos a Proposta Pedagógica, analisamos o Regimento Escola, pois estes nortearão nossos trabalhos conforme o Currículo. Nos HTPCs e no replanejamento retomamos o que foi planejado para avaliar o trabalho e definir pela seqüência ou mudança de rumos.

F – ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E TEMPO ESCOLARES:

            A escola deverá se organizar de forma a oferecer no Ensino Fundamental ciclo II e Médio, carga horária anual mínima de 800 (oitocentas) horas ministradas em no mínimo 200(duzentos) dias de efetivo trabalho escolar (respeitada a correspondência na organização semestral).

            Para cumprimento da carga horária prevista em lei, o tempo de intervalo entre uma aula e outra, assim como o destinado ao recreio, serão considerados como atividades escolares e computados na carga horária ou proporcionalmente, na duração da aula de cada disciplina.

            Serão considerados de efetivo trabalho escolar, os dias que forem desenvolvidas atividades regulares de aula ou outras programações didático-pedagógicas, planejadas pela escola, desde que contem com a presença de professores e a freqüência controlada dos alunos.

4 - GESTÃO DE PESSOAS:

Avalia o trabalho de gestão tendo por referência o compromisso das pessoas — professores, funcionários, pais e alunos, com o projeto pedagógico, levando em conta as formas de incentivo a essa participação, o desenvolvimento de equipes e lideranças, e a valorização e motivação das pessoas, a formação continuada e a avaliação de seu desempenho.

A – VISÃO COMPARTILHADA:

Realizamos varias atividades que envolvem toda comunidade escolar e local, como por exemplo, Gincana da Cidadania, Festa Junina, Café com os pais, Jantar na Escola, entre outros, assim aproximamos e quebramos o gelo que possa existir entre eles.

B – DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL:

São promovidas ações de formação continuada e em serviço como Orientações Técnicas (OT), para Professores, Coordenação e Direção, promovidas pela Diretoria de Ensino e também pela Escola. Palestras com Psicólogos para os funcionários, visando o aumento da auto-estima. Também cursos são oferecidos gratuitamente como                    , Progestão, entre outros. A Escola incentiva muito a participação de todos neste tipo de atividade.

C – CLIMA ORGANIZACIONAL:

No planejamento são definidos os responsáveis pelos projetos, bem como os murais que serão realizados durante o ano em datas comemorativas, decoração da escola, enfim, toda atividade que iremos realizar em conjunto definimos um professor ou funcionário que para ser o coordenador.

D – AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO:

Todos os bimestres são vistadas as cadernetas pelo Professor Coordenador, que verifica se estão sendo trabalhados os conteúdos programados no Plano de Ensino, também constantemente em HTPC é tratado deste assunto. Uma outra forma de ser avaliado é através de visitas regulares às salas de aula, quando é olhado os cadernos dos alunos e ouvimos  seus depoimentos.

E – OBSERVÂNCIA DE DIREITOS E DEVERES:

            São desenvolvidas práticas de conhecimento e observância da legislação educacional do regimento da escola e demais normas legais que orientem os direitos e deveres de professores, funcionários, pais e alunos.

F – VALORIZAÇÃO E RECONHECIMENTO:

Valorizamos o trabalho de nossos profissionais e alunos através de apresentações realizadas fora de nossa Unidade Escolar, bem como por matérias em jornais, murais na escola etc..

5 - GESTÃO DE SERVIÇOS E RECURSOS

Avalia a gestão dos serviços de apoio (segurança, limpeza, secretaria e outros),dos recursos físicos (uso, conservação e adequação, instalações e equipamentos) e da captação e aplicação de recursos financeiros.

A – DOCUMENTAÇÃO E REGISTROS ESCOLARES:       

A unidade escolar expedirá históricos escolares, declarações de conclusão de série e ciclo, ou certificado de conclusão de curso, com especificações que assegurem a clareza, a regularidade e a autenticidade da vida escolar dos alunos, em conformidade com a legislação vigente.

B – UTILIZAÇÃO DAS INSTALAÇÕES:

No planejamento todo material pedagógico existente na Unidade Escolar é apresentado aos professores através de uma exposição em uma das salas. Também é feita uma visita as dependências da escola para que saibam quais recursos ou ambientes possuímos para serem utilizados. Estes ficam a disposição dos professores, que de maneira organizada e planejada têm aproveitado da melhor maneira.

C – PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO:

Os alunos mantêm as salas, bem como os espaços externos bem conservados e limpos, afinal a escola mais limpa, não é aquela que mais se limpa. Trabalhamos com eles a conscientização para não sujar, e quando isto ocorre, eles mesmos se dispõem a cuidar da limpeza. Ao final das aulas, quando encontram alguns papéis no chão, varrem, recolhem o lixo e organizam as carteiras.

D – INTERAÇÃO ESCOLA – COMUNIDADE:

            A escola é utilizada nos finais de semana para realização de eventos e ou atividades garantindo a maximização de seu uso e a socialização de seus bens.

E – CAPTAÇÃO DE RECURSOS:

            A escola busca formas alternativas para enviar e obter recursos, espaços e materiais complementares para melhoria da realização do projeto pedagógica da escola.

F – GESTÃO DE RECURSOS FINANCEIROS:

São discutidas em reuniões de Conselho de Escola e APM, como serão gastas as verbas disponíveis, o que priorizar, onde e como os recursos financeiros serão utilizados, também é realizada a prestação de contas junto aos órgãos competentes e perante a comunidade.

 CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA:

A) MATRÍCULA

A matrícula do aluno será efetuada mediante requerimento do pai ou responsável, ou do próprio candidato, quando maior de idade, observada as normas, as diretrizes para atendimento da demanda escolar e os seguintes critérios:

 – por ingresso na 5ª série (6º ano)  do Ensino Fundamental do ciclo II, com base apenas na idade;

 – por classificação ou reclassificação, a partir da 6ª série do Ensino Fundamental ciclo II e no Ensino Médio;

 -  por ingresso no Ensino Médio.

B) CLASSIFICAÇÃO

A classificação ocorrerá:-

 – por progressão continuada, no Ensino Fundamental, ao final de cada série, durante o ciclo II, ficando o aluno:

a) - classificado na série subseqüente quando apresentar freqüência mínima exigida.

b) - classificado na mesma série quando apresentar freqüência inferior à mínima exigida. 

 – por promoção, ao final do Ensino Fundamental Ciclo II e ao final de cada série para alunos do Ensino Médio.

 – por transferência, para candidatos de outras escolas do país ou do exterior;

 – mediante avaliação feita pela escola para alunos sem comprovação de estudos anteriores, observados o critério de idade e outras exigências específicas do curso e a critério do Conselho de Classe.

C) RECLASSIFICAÇÃO

A reclassificação do aluno, em série mais avançada, tendo como referência a correspondência idade/série e a avaliação de competências nas matérias da Base Nacional Comum do currículo, em consonância com a Proposta Pedagógica da escola, ocorrerá a partir de:

 – proposta apresentada pelo professor ou professores do aluno, com base nos resultados de avaliação diagnóstica;

- solicitação do próprio aluno ou seu responsável mediante requerimento dirigido ao Diretor da Escola.

São procedimentos de reclassificação:

 – provas sobre os componentes curriculares da Base Nacional Comum;

 – uma redação em Língua Portuguesa;

 – parecer do Conselho de Classe sobre o grau de desenvolvimento e a maturidade do candidato para cursar a série ou ciclo pretendido e;

 – parecer conclusivo do Diretor.

 Para o aluno da própria escola, a reclassificação ocorrerá até o final do primeiro bimestre letivo e, para o aluno recebido por transferência ou oriundo de país estrangeiro, em qualquer época do período letivo.

_O aluno poderá ser reclassificado em série mais avançada, com defasagem de conhecimento ou lacuna curricular de séries anteriores, suprimindo-se a defasagem através de atividades de reforço e recuperação de adaptação de estudos ou pela adoção do regime de progresso parcial, quando se tratar de aluno do ensino médio.

D) EQUIVALÊNCIA DE ESTUDOS

A escola procederá a equivalência de estudos de acordo com as normas estabelecidas pelo Conselho Estadual de Educação nos termos da legislação vigente: Deliberação CEE nº 12/83, que teve um dispositivo alterado e regulamentado pela Deliberação CEE 21/01.Quando for necessário tomar providências no sentido de regularizar a vida escolar do aluno a mesma será feita com base na Deliberação CEE 18/86 e indicação  CEE 08/86.

E) ADAPTAÇÃO

O aluno será submetido a estudos de adaptação, quando houver discrepância entre os componentes curriculares desta escola e a escola de origem.

F) COMPENSAÇÃO DE AUSÊNCIAS

A escola fará o controle sistemático de freqüência dos alunos às atividades escolares, por meio dos Diários de Classe e, bimestralmente, adotará medidas necessárias para que os alunos possam compensar as ausências que ultrapassem vinte e cinco por cento do percentual permitido em lei; do total das aulas dadas, ao longo de cada mês letivo.

            Serão submetidos às atividades de compensação de ausências, os alunos amparados pela legislação vigente e os que apresentarem motivos que justifiquem suas ausências às aulas. Esses motivos serão submetidos à apreciação do Conselho de Classe.

As atividades de compensação de ausências serão programadas, orientadas e registradas pelo professor da disciplina, com a finalidade de sanar as dificuldades de aprendizagem provocadas pela freqüência irregular às aulas;

            A compensação de ausências deverá ser requerida pelos pais ou pelo próprio aluno quando retornar à escola e não exime a escola de adotar as medidas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente, e nem a família e o próprio aluno de justificar suas faltas;

Serão consideradas compensadas as ausências do aluno quando este demonstrar competência nas atividades propostas pelo docente, devendo as mesmas estarem de acordo com o conteúdo não cumprido.

No final do ano o controle de freqüência será efetuado sobre o total de horas letivas, exigida a freqüência mínima de 75% para promoção.

            Poderá ser reclassificado o aluno que, no período letivo anterior, não atingiu a freqüência mínima exigida.

G) PROGRESSÃO PARCIAL

A escola adota no Ensino Médio o regime de Progressão Parcial de estudos para os alunos que, após estudos de recuperação, não apresentem rendimento escolar satisfatório.

O aluno do ensino médio, com rendimento insatisfatório em até três componentes curriculares, será classificado na mesma série, ficando dispensado de cursar os componentes curriculares concluídos com êxito no período letivo, anterior.

O aluno do ensino médio, com rendimento insatisfatório em mais de três componentes curriculares, será classificado na mesma série. 

O aluno poderá, ao longo do Ensino Médio, acumular componentes curriculares de séries diferentes, desde que não ultrapassem o número de três.

O aluno que, ao final de determinada série acumular mais de três componentes curriculares, objeto da Progressão Parcial, ficará classificado na mesma, freqüentando as disciplinas em que não obteve êxito e cursando, através de orientação de estudos, aquelas de série anterior.

Ao final do Ensino Médio, o aluno que, apesar de aprovado na 3ª série, não concluir componentes curriculares das séries anteriores, ficará classificado na série final e cursará apenas as disciplinas em questão. Este aluno poderá ser considerado concluinte do Ensino Médio, a critério do conselho de classe.

RESULTADO FINAL 2010 - ENSINO FUNDAMENTAL

 RESULTADO FINAL 2010 - ENSINO MÉDIO

 RESULTADO FINAL_ ENSINO  MÉDIO

ALUNOS RETIDOS PARCIALMENTE: ENSINO MÉDIO

AÇÕES DE ACOMPANHAMENTO DA VIDA ESCOLARA DOS ALUNOS RETIDOS PARCIALMENTE

1) Acompanhamento de freqüências;

2) Acompanhamento da Recuperação Contínua;

3) Desenvolver ações para o envolvimento da família na vida escolar do aluno;

4)Contatos periódicos com o aluno a fim de discutir seu desempenho e dificuldades

PROPOSTA DO ANO DE 2011 DE RECUPERAÇÃO PARALELA.

 A Proposta de Recuperação Paralela para o ano de 2011 da E.E. Evaristo Fabrício foi elaborada pelos professores de Matemática, Língua Portuguesa e Professoras Coordenadoras Pedagógicas de acordo com a Resolução 93, de 08-12-2009 e tem como objetivo oferecer condições para que os alunos consigam superar suas dificuldades nos componentes curriculares de Matemática e Língua Portuguesa. A proposta contempla a seguintes etapas:

• Avaliação Diagnóstica;
• Agrupamentos dos alunos;
• Divulgação do processo de Recuperação Paralela
• Capacitação das professoras de Recuperação Paralela;
• Acompanhamento do processo e freqüência dos alunos;
• Avaliação.

O agrupamento dos alunos ocorreu por série/ano, mas também foram reunidos por habilidades não dominadas: alunos de 6º ano (5ª série), 7º ano (6ªsérie), 8º ano (7ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental. Após avaliação final em 2010, os professores das respectivas disciplinas relacionaram as habilidades não dominadas e dificuldades de aprendizagem não superadas pelos alunos no cotidiano escolar. Alunos egressos da Escola de Ciclo I foram avaliados e encaminhados pelos orientadores pedagógicos e especialistas da escola de origem, visando informar os progressos e dificuldades por eles enfrentados no curso escolar, de maneira que se possa direcionar o trabalho e se dê continuidade produtiva ao processo de aprendizagem na série em que estão inseridos.

      As coordenadoras pedagógicas, mediante orientações técnicas recebidas pela Diretoria de Ensino, capacitarão as professoras da Recuperação Paralela em reunião pedagógica na escola para orientações sobre o diagnóstico, plano de ensino, plano de aula, postura, organização, otimização do tempo em sala de aula, horário das HTPCs e interação com os professores titulares de sala.

      O acompanhamento do rendimento e da freqüência dos alunos será feito através de registros específicos, pelo professor do projeto e este será supervisionado pela coordenadora pedagógica que assistirá  aulas com o objetivo de auxiliar  e atender as professoras durante o processo.

      As aulas de recuperação paralela se realizarão na sala de recuperação de nossa escola, local em que alunos e professores terão tranqüilidade para o desenvolvimento das atividades propostas.

      A avaliação será contínua, formativa e bimestral, os alunos que adquirirem as habilidades necessárias serão dispensados e substituídos de acordo com a demanda, o resultado será divulgado nas reuniões bimestrais com apresentação dos portfólios e fichas individuais.

TURMAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA –2011- LINGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL         MANHÃ

TURMAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA – LINGUA PORTUGUESA

ENSINO FUNDAMENTAL      TARDE

06 aulas = MANHÃ

04aulas= TARDE

TOTAL=10 aulas

TURMAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA –2011- MATEMÁTICA –

ENSINO FUNDAMENTAL         MANHÃ

TURMAS DE RECUPERAÇÃO PARALELA – MATEMÁTICA –

ENSINO FUNDAMENTAL      TARDE

04 aulas = MANHÃ

04 aulas = TARDE

TOTAL = 08 AULAS

QUADRO DE TURMAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA AS CLASSES E.M NOTURNO

HORÁRIO DE TRABALHO E ESCALA DE FÉRIAS DOS FUNCIONÁRIOS PESSOAL ADMINISTRATIVO E TÉCNICO

AGRUPAMENTO DE ALUNOS E SUA DISTRIBUIÇÃO POR TURNO, CURSO, SÉRIE E TURMA

2 0 1 2